System edukacji a oczekiwania pracodawców

26. października w Warszawie przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych w ramach projektu „Foresight Kadr Nowoczesnej Gospodarki". Każdy, kto nie mógł uczestniczyć w konferencji, a związany jest z branżą HR, powinien zapoznać się z PARPowskimi analizami.

Postanowiłem wyręczyć wszystkich cierpiących niedobory czasu i przedstawić w 3 krótkich artykułach wnioski zaprezentowane w rozdziale dotyczącym dostosowaniu szeroko rozumianego rynku szkoleń do potrzeb pracodawców. Pierwsze opracowanie dotyczy stosunku systemu edukacji do oczekiwań gospodarki.

Programy edukacyjne większości wyższych uczelni nie w pełni odpowiadają zapotrzebowaniu gospodarki w zakresie kształcenia postaw i umiejętności pracowniczych. Przedkładanie przez ośrodki akademickie przekazywania twardej wiedzy nad rozwijanie umiejętności i postaw pracowniczych owocuje kształceniem pracowników nieprzystosowanych do funkcjonowania na dynamicznym rynku pracy. Przy obecnym tempie rozwoju technologii i nauki, wiedza bowiem dezaktualizuje się bardzo szybko.

W związku z tym, eksperci wskazują na konieczność odchodzenia od wąskich specjalizacji na rzecz uniwersalizacji kształcenia. Konieczne jest przekazanie studentom nie tylko ugruntowanej wiedzy bazowej z danego zakresu, lecz również trenowanie umiejętności pozyskiwania wiedzy i wytworzenie nawyku samokształcenia.

Kompetencjami, które w przyszłości decydować będą o jakości kadr są więc, najkrócej rzecz ujmując, umiejętności wspomagające pozyskiwanie wiedzy i wykorzystywanie posiadanych danych do efektywnego rozwiązywania problemów. Autorka rozdziału wyszczególnia następujące kompetencje*:

• kreatywność i przedsiębiorczość,
• „przekwalifkowalność" i mobilność,
• zarządzanie wiedzą i infobrokerstwo,
• znajomość technologii informatycznych,
• wykorzystanie technologii mobilnych,
• ochrona własności intelektualnej,
• znajomość języków obcych,
• komunikacja interpersonalna,
• praca w zespole, zarządzanie zespołami,
• umiejętność funkcjonowania w otoczeniu międzynarodowym,
• ugruntowane podstawy matematyki,

Wydaje się, że dopóki szkolnictwo wyższe nie dostosuje systemu kształcenia do potrzeb rynku, wspomaganiem rozwoju powyższych umiejętności powinny zajmować się firmy szkoleniowe lub trenerzy wewnętrzni.

Opracowano na podst. PARP, "Foresight Kadr Nowoczesnej Gospodarki"

* "Foresight Kadr Nowoczesnej Gospodarki", s. 155